目前，隨著“雙減”的實施，對專業培訓的嚴格控制，教育培訓機構轉向職業教育。在2019年，教育部和其他有關部門開展了“1+ X證書”試點工作，規定高職畢業生必須在畢業后取得相應的學歷和技能等級證書。在國家政策的驅動下，大學生的職業技術培訓將成為我國教育和培訓的新的發展空間。
教育培訓機構進入職業教育證書培訓領域，證書的含金量是關鍵。職業教育證書培訓亟待更多標準化、領軍型企業深度參與，不斷增強社會對職業等級證書的認可度，使其得到越來越多的社會認可。
當前，中國教育普遍面臨的困境是學校教育模式與眾多企業實際需求的不匹配。另外，隨著社會需求的多元化，新興行業不斷涌現，同時也要求更多的崗位培訓。構建職業技術人才供給渠道，尋求職業教育需求下沉的途徑，應成為教育培訓機構轉型的著力點，是拓展職業教育服務領域的關鍵所在，同時也是重點和突破口。
職業教育為教育培訓機構開辟了新的發展道路，但也面臨著一些亟待解決的實際問題。目前，職業教育急需規范化。職教市場規范化程度低、虛假宣傳、收費過高等問題長期以來備受詬病。相關教育培訓機構若有意加入，應積極引導此類培訓形成標準化機制，促進健康生態的培育。
教育培訓機構涉及多個領域，相關機構體量巨大、類型繁復、發展水平參差不齊，面臨的環境和情況更為復雜，除了要遵循教育規律實現對知識的創造、傳遞和應用，另一方面也要兼顧市場和盈利能力。
教育培訓機構應利用自身相關資源與人才優勢，有針對性地開發適合職業教育的培訓內容，豐富職業教育學習的形式，為職業教育在“互聯網+”變革中找到高質量發展新模式，貢獻獨特的力量。誠學信付作為專注于職業教育培訓的科技平臺，通過大數據、人工智能、區塊鏈存證等技術來實現更便捷、高效的教培過程。
最后，高質量發展是當前和今后社會重要時期的重要要求。作為經濟社會發展的重要支撐，職業教育肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須承擔起這一重任。